Школьный этап 2026 всероссийской олимпиады школьников по обществознанию задания с ответами для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса для Москвы, дата проведения олимпиады с 17 по 19 сентября 2026, решаем и готовимся.
- Олимпиада по обществознанию 5-6 класс школьный этап 2026-2027
- Олимпиада по обществознанию 7 класс школьный этап 2026-2027
- Олимпиада по обществознанию 8 класс школьный этап 2026-2027
- Олимпиада по обществознанию 9 класс школьный этап 2026-2027
- Олимпиада по обществознанию 10 класс школьный этап 2026-2027
- Олимпиада по обществознанию 11 класс школьный этап 2026-2027
Олимпиада по обществознанию 5-6 класс школьный этап 2026-2027
1. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
Верны ли следующие утверждения?
Христианство является государственной религией в Российской Федерации, но граждане могут исповедовать и другие религии.
В случае превышения спроса над предложением возникает дефицит.
Государственный гимн, герб и штандарт Президента являются государственными символами Российской Федерации.
Любой поступок, совершенный человеком, является рациональным.
Наличие власти свойственно не только государству.
Ответ: неверно, верно, неверно, неверно, верно.
ЗАДАНИЕ 2
Установите соответствие между объектами двух столбцов
Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
Ответ: Группа 1: А, В, Г, Д, Е. Группа 2: Б, Ж, З. Принцип распределения: группа 1 — преимущественно умственная деятельность; группа 2 — преимущественно физическая деятельность.
ЗАДАНИЕ 3
Выберите несколько вариантов ответов
Решите логическую задачу.
Шестеро друзей — Андрей, Борис, Владимир, Геннадий, Дмитрий и Егор — играли в настольную игру, сидя за круглым столом. Причём их стулья были расположены вокруг стола равномерно, то есть напротив каждого игрока сидел ровно один игрок. По итогам игры один из ребят победил, а другой — проиграл. Известно следующее:
(1) Андрей бы не проиграл, если бы не был соседом Димы, который смог подсмотреть его карточки через левое плечо Андрея;
(2) Борис сидел между победителем и проигравшим;
(3) Гена сидел не напротив Андрея и не напротив Бориса, но рядом с Вовой.
Выберите все верные утверждения.
☐ Между Андреем и Вовой с обеих сторон сидело по 2 человека.
☐ Дима сидел рядом с победителем.
☐ Андрей сидел рядом с победителем.
☐ Победитель сидел рядом с Вовой.
☐ Победитель — Егор, а проигравший — Андрей.
☐ Егор и Дима не сидели рядом.
☐ Егор сидел напротив Бориса.
☐ Вова сидел между Егором и Димой.
☐ Борис сидел по правую руку от Гены.
☐ Победитель сидел напротив Андрея.
Ответ: Егор и Дима не сидели рядом.
ЗАДАНИЕ 4
Введите ответ в числовое поле
Решите экономическую задачу.
В бассейн можно ходить по разовому билету или купить абонемент на месяц. Разовый билет стоит 400 рублей. Абонемент на месяц стоит 5600 рублей и даёт право посещать бассейн сколько угодно раз в течение месяца. Андрей планирует посещать бассейн 3 раза в неделю.
В месяце ровно 4 недели.
Укажите сумму (в рублях), которую сэкономит Андрей при выборе наиболее выгодного варианта (покупке абонемента или покупке разового билета при каждом посещении) при условии, что он будет посещать бассейн согласно намеченному плану.
Ответ: 800 рублей.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
ЗАДАНИЕ 5
Выберите несколько вариантов ответов
Результаты научных исследований представляют визуально, с помощью инфографики. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации.
☐ Примерно треть россиян считает, что материнство является таким же сложным, как 20 лет назад.
☐ Чаще других материнство считают сложным занятием самые молодые и самые пожилые россияне.
☐ Молодые люди считают материнство более сложной деятельностью, чем более старшие их сограждане.
☐ Россиян, назвавших доброту, нежность и заботу в числе ассоциаций со словом «мама», меньше половины.
☐ Можно сделать вывод о том, что чем больше детей у респондента, тем более сложной деятельностью он будет считать материнство.
☐ Взгляды россиян по поводу того, является ли материнство обязанностью или выбором женщины, разделились примерно поровну.
☐ Среди ассоциаций со словом «мама» есть как эмоциональные, так и бытовые характеристики.
☐ Поколение Z склонно рассматривать материнство как личный выбор в большей степени, чем представители других поколений.
☐ В вопросе об ассоциациях со словом «мама» допущена ошибка, так как, если сложить все ответы, получится больше 100 %.
Ответ: Верные утверждения: 2, 6, 7, 8.
ЗАДАНИЕ 6
Выберите несколько вариантов ответов
Прочитайте текст и выполните задания.
(А) Как мы уже отмечали, к сфере культуры относятся те аспекты общественной жизни, которые предполагают обучение, а не просто наследование. Процесс, в ходе которого дети или другие члены общества учатся жить в этом обществе, называется социализацией. Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
(Б) Животные, стоящие на эволюционной лестнице ниже человека, способны защитить себя по прошествии сравнительно короткого периода времени после рождения, причём практически без помощи со стороны взрослых особей. Однако высшим животным приходится обучаться тому, как себя вести, — новорождённые обычно совершенно беспомощны и им требуется опека старших. А человеческие детёныши — самые беззащитные из всех: ребёнок не может выжить без посторонней помощи по крайней мере на протяжении первых 4—5 лет своей жизни. Таким образом, социализация является адаптационным процессом, в ходе которого ребёнок постепенно начинает осознавать себя, превращается в умелого и обладающего знаниями индивидуума, готового к жизни в том обществе, где он был рождён.
(В) Социализацию не следует считать разновидностью «культурного программирования», когда ребёнок становится пассивным объектом влияния со стороны тех сил, с которыми он входит в соприкосновение. Даже только что появившийся на свет младенец демонстрирует свои желания и потребности, тем самым влияя на действия окружающих: уже с рождения ребёнок — это активное существо.
(Г) Социализация связывает друг с другом разные поколения. Появление ребёнка на свет изменяет жизнь тех, кто должен заботиться о нём, — и они, в свою очередь, тоже включаются в процесс обучения. Родительские обязанности, как правило, соединяют жизни взрослых и детей до самого их конца. Более пожилые люди в какой-то момент становятся бабушками и дедушками, что приводит к образованию отдельной ветви отношений, соединяющей разные поколения друг с другом. Следовательно, социализация предстаёт как непрерывный процесс, охватывающий всю жизнь человека, который заключается в изменении его поведения под влиянием социальных взаимодействий. Он позволяет каждому развиваться, реализовывать свой потенциал, учиться и совершенствоваться.
(Д) Социологи нередко говорят о социализации как о процессе, состоящем из двух обширных фаз, в каждой из которых задействуются различные агенты социализации — группы или социальное окружение, в которых протекают наиболее значительные процессы социализации. Первичная социализация происходит в младенческом возрасте и в детстве, когда у человека идёт наиболее интенсивный процесс культурного образования. В это время дети обучаются языку и основным навыкам, которые со временем станут основой для дальнейшего обучения. На протяжении этого периода основной движущей силой социализации является семья. Вторичная социализация проходит в позднем детстве и в более зрелые годы жизни и сопровождается отчуждением у семьи ряда воспитательных функций, которые переходят к другим институтам социализации: школе, сверстникам, различным организациям, СМИ и, наконец, месту работы. Социальные взаимодействия, происходящие в этом культурном контексте, помогают людям усвоить ценности, нормы поведения и убеждения, присущие данному обществу.
(По материалам учебника «Социология» Энтони Гидденса)
В тексте приводится термин, обозначающий определённые правила, которые должны соблюдать люди в обществе. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается данный термин.
ЗАДАНИЕ 7
Выберите несколько вариантов ответов
Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий состояние нужды или желания чего-либо, что является необходимым для поддержания жизнедеятельности.
ЗАДАНИЕ 8
Выберите несколько вариантов ответов
Выберите суждения о процессе социализации, соответствующие содержанию текста.
☐ Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
☐ Единственными агентами социализации на всех этапах жизни человека являются семья и работа.
☐ Социализация — процесс, присущий всем животным, так как она является адаптационным процессом.
☐ Социализация представляет собой разновидность «культурного программирования», при котором ребёнок выступает исключительно пассивным объектом воздействия общества.
☐ В процессе вторичной социализации важную роль играют школа, сверстники, различные организации, средства массовой информации и место работы.
☐ Социализация продолжается на протяжении всей жизни человека и связана с его развитием под влиянием социальных взаимодействий.
ЗАДАНИЕ 9
Выберите несколько вариантов ответов
Какие из приведённых суждений противоречат позиции автора текста?
☐ Опыт старших поколений может передаваться младшим через обучение и общение.
☐ Ребёнок с рождения может исключительно самостоятельно полностью подготовиться к жизни без помощи взрослых.
☐ Разные люди учатся правилам поведения через общение с семьёй, друзьями и другими людьми.
☐ Социализация помогает человеку лучше понимать других и себя.
☐ Навыки общения с другими людьми человек получает постепенно, в процессе жизни в обществе.
☐ Поведение людей формируется только биологическими причинами, а общество не влияет на него.
☐ Человек остаётся участником процесса социализации даже во взрослом возрасте.
ЗАДАНИЕ 10
Выберите несколько вариантов ответов
Выберите все суждения, содержащие выводы, которые можно сделать на основании прочитанного текста.
☐ Основной характер вторичной социализации связан с усвоением человеком социальных норм, ценностей и убеждений.
☐ Социализация играет важную роль в сохранении и передаче культуры общества.
☐ Все агенты социализации оказывают одинаковое влияние на человека на протяжении всей его жизни.
☐ По мере повышения уровня развития живых существ значение обучения после рождения уменьшается.
☐ Поскольку ребёнок зависит от взрослых, он не оказывает никакого влияния на окружающих.
☐ Процесс социализации затрагивает не только детей, но и взрослых людей.
☐ Семья полностью утрачивает своё значение после завершения первичной социализации.
☐ Успешная социализация человека зависит исключительно от его врождённых качеств.
☐ Социализация способствует развитию личности и раскрытию её возможностей.
Олимпиада по обществознанию 7 класс школьный этап 2026-2027
1. Верны ли следующие утверждения?
Судимость является результатом применения административной ответственности.
Ответ не указан…
Для современной экономики характерна модель циклического роста.
Согласно Конституции, многонациональный народ РФ является наиболее важным источником власти в ней.
Эстетические представления человека не могут быть связаны с особенностями его социализации.
Умозаключение является способом рационального познания.
Ответ: нет, да, да, нет, да.
2. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
Ответ: группа 1: А, Б, Д. группа 2: В, Г, Е, Ж, З.
3. Решите логическую задачу.
Упав в кроличью нору, Алиса оказалась в очень странном месте. В центре небольшой комнаты стоял огромный стол с четырьмя пирожными, увенчанными разными ягодами. Перед каждым десертом лежала записка. На записках было написано следующее.
Перед пирожным с голубой малиной: «Сливовое пирожное уменьшит тебя в 10 раз».
Перед пирожным с жёлтой сливой: «Записка к пирожному с чёрной вишней правдива».
Перед пирожным с чёрной вишней: «Ни одно из пирожных тебя не изменит».
Перед пирожным с неизвестной ягодой: «Гзи-гзи-гзэээээу гэу».
Обойдя стол, девочка обнаружила крошечную дверь, а над ней надпись: «Чтобы пройти в меня, нужно уменьшиться в 10 раз. Будьте внимательны за обедом. Среди пирожных есть обычные, не меняющие ваш размер. Но среди них может быть и то пирожное, что уменьшит вас в 10 раз. Других пирожных за обедом не предлагают. Записки перед пирожными правдивы тогда и только тогда, когда пирожные уменьшают тебя в 10 раз. Прочие записки лгут». Эта надпись точно является правдивой.
Выберите все верные утверждения.
Если бы записка перед пирожным с голубой малиной гласила «сливовое пирожное не изменит тебя», то хотя бы про одно из пирожных нельзя было бы сказать, меняет ли оно размер Алисы.
Если «гзи-гзи-гзэээээу гэу» означает «я уменьшу тебя в 10 раз», то записка перед пирожным с неизвестной ягодой содержит истинное высказывание.
Ни одно из пирожных не поможет Алисе протиснуться в найденную дверь.
«Гзи-гзи-гзэээээу гэу» может означать «это пирожное не оказывает никакого эффекта на ваш размер».
«Гзи-гзи-гзэээээу гэу» должно быть истинным высказыванием.
Все записки перед пирожными содержат ложные высказывания.
Сливовое пирожное уменьшает Алису.
Пирожное с жёлтой сливой или пирожное с голубой малиной может уменьшить Алису в 10 раз.
Ответ: 2, 4, 8 — верные утверждения
4. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Решите правовую задачу.
Семикласснику Диме исполнилось 13 лет. На уроках обществознания он узнал, что его правовой статус расширился, и решил совершить несколько самостоятельных действий. Определите, какие из приведённых ниже действий Дима имеет право совершить самостоятельно в соответствии с Гражданским кодексом РФ, а для каких потребуется участие или согласие его родителей. Установите соответствие между ситуациями и возможностью или невозможностью Димы самостоятельно совершать указанные действия.
Может совершить самостоятельно.
Не может совершить самостоятельно (требуется участие/согласие родителей).
Купить продукты для семейного ужина в супермаркете на 800 рублей, которые ему перевела на карманные расходы мама.
Продать свою старую игровую приставку совершеннолетнему соседу за 15 000 рублей, чтобы накопить на новый телефон.
Принять в подарок от старшего брата на день рождения новый велосипед.
Купить в кассе кинотеатра билет на утренний сеанс фильма (категория 6+) за 150 рублей.
Пойти в банк и самостоятельно открыть вклад на своё имя, чтобы положить туда 1000 рублей, подаренную бабушкой.
Ответ: Может совершить самостоятельно: 1. Купить продукты для семьи в супермаркете на 800 рублей. 3. Принять в подарок от старшего брата велосипед. 4. Купить билет в кино на утренний сеанс детского фильма за 150 рублей.
Не может совершить самостоятельно: 2. Продать соседу игровую приставку за 15 000 рублей. 5. Самостоятельно открыть банковский вклад на своё имя.
5. Введите ответ в числовое поле
Решите экономическую задачу.
Анхель работает менеджером в компании. Его зарплата до вычета налогов составляет 85 000 рублей в месяц. Каждый месяц с его зарплаты удерживают налог на доходы физических лиц (НДФЛ) в размере 13 % от всей суммы. Помимо этого, Анхель каждый месяц тратит 40 000 рублей на жизнь. Остальные деньги он откладывает на покупку машины. Машина стоит 1 500 000 рублей. Через сколько месяцев Анхель сможет накопить на машину, если его расходы на жизнь и зарплата не меняются? Ответ округлите до целого числа месяцев в большую сторону.
Ответ: 45 месяцев
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
6. Выберите несколько вариантов ответов
Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации.
Аддиктивное поведение в 2025 году осуждается сильнее, чем в 2020 году.
Убийство россияне осуждают сильнее, чем обман или клевету.
С течением времени увеличилось количество людей, готовых отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
На основе представленных данных можно сделать вывод о том, что больше россиян стали считать нормы морали более неизменными, чем 20 лет назад.
В 2025 году больше россиян смогли назвать свой конкретный нравственный ориентир, чем в 2005 году.
Грубость и бесчувственность респонденты считали в 2005 году более безнравственными поступками, чем обман и клевету.
Среди моральных авторитетов респонденты чаще всего называют политических и общественных деятелей.
Примерно у десятой части респондентов нет чёткого мнения о том, можно ли отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
Наиболее безнравственными поступками в 2005 году россияне назвали предательство и обман.
7. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Государства и правительственный аппарат, через который они действуют, участвуют в производстве и распространении искусства в рамках своих границ. Законодательные и исполнительные органы власти принимают законы, суды интерпретируют их, а чиновники обеспечивают их исполнение. Художники, зрители, поставщики, дистрибьюторы — весь разнообразный персонал, который кооперирует между собой в рамках производства и потребления произведений искусства, — действуют в соответствии с этими законами. Поскольку государства обладают монополией на принятие законов в пределах своих границ (хотя и не на принятие правил, согласованных в частном порядке в небольших группах, если эти правила не нарушают никаких законов), они всегда играют определённую роль в создании произведений искусства. Неспособность использовать контроль, доступный ему благодаря этой монополии, конечно, также представляет собой важную форму действий государства.
(2) Как и другие участники создания произведений искусства, государство и его представители преследуют собственные интересы, которые могут совпадать или не совпадать с интересами художников, создающих произведения. Многие государства рассматривают искусство как более или менее хорошую вещь — по крайней мере, как признак культурного уровня и национальной развитости, наряду с современными автострадами и национальной авиакомпанией — и принимают законы и постановления, которые различными способами благоприятствуют искусству. Когда художники обеспечивают свою деятельность, превращая свои работы в некую форму собственности, которую они затем обменивают на деньги, законы, которые государство принимает и применяет в отношении прав собственности, непосредственно затрагивают и их. Государство даже может счесть целесообразным принять специальные законы, касающиеся распоряжения художественной собственностью, чтобы защитить права и репутацию художников.
(3) Другие граждане могут счесть деятельность художников безвкусной, тревожной или по-настоящему вредной. Государственные законы — регулирующие шум и загрязнение, богохульство и дурной вкус — могут защитить их от этих артистических неудобств и ограничить производство некоторых видов произведений искусства.
(4) Наконец, государство всегда заинтересовано в стремлении граждан к мобилизации или привлечении их к коллективным действиям. Политические лидеры обычно считают, что символические образы, воплощённые как в высоком, так и в популярном искусстве, влияют на то, можно ли мобилизовать граждан и ради какой цели. Революционные песни могут стать основой для революционных действий; патриотические песни и фильмы могут укрепить существующие убеждения и стратификационную систему. Некоторые виды искусства вызывают у людей недовольство, разрушают их моральные устои и отвращают их от того, чтобы играть те роли и выполнять ту работу, которые хочет государство. Другие произведения искусства насаждают и поддерживают привычки и взгляды, которые государство находит благоприятными или считает необходимыми для достижения своих целей.
(5) Политическое и административное руководство может быть столь же расчётливым. Часто их собственные эстетические убеждения заставляют их рассматривать то, что поддерживает их политические интересы, как великое или прекрасное искусство, а то, что может подорвать их интересы, — как плохое искусство или даже не искусство, просто мусор. Таким образом, слияние политики и эстетики влияет на то, что вообще можно считать искусством, а также на репутацию целых жанров и отдельных художников. Интересы государств различны, а значит, различны и их интересы в искусстве. Правительство индустриально развитого общества может отдавать предпочтение порядку и гармонии перед раздором и «анархией», в то время как лидеры развивающихся стран могут быть обеспокоены тем, что искусство отвлечёт людей от тяжёлой работы и устойчивых привычек, которые считаются необходимыми для экономического роста. Одно государство может запрещать произведения искусства, демонстрирующие расовое многообразие, в то время как другое поощряет или даже требует их.
(6) Государство преследует эти интересы, поддерживая то, что оно одобряет, и препятствуя или запрещая то, что не одобряет. Оно вмешивается в производство искусства, которое оно считает враждебным его интересам, подвергая его частичной или полной цензуре, даже заключая в тюрьму или убивая тех, кто его производит или потребляет.
(7) Наконец, государство влияет на то, что делают и производят художники, непосредственно вмешиваясь в их деятельность. Вмешательство принимает различные формы: открытая поддержка, цензура и подавление. В этом случае государство действует от имени своих собственных интересов, предпринимая действия, направленные на продвижение тех мотивов и видов деятельности, которые, по мнению его представителей, являются важными или ключевыми и для его [государства] и их выживания и благополучия. Конечно, эти действия часто легитимируются ссылкой на общее благосостояние, как и все действия правительства, но они не предпринимаются, как только что рассмотренные действия, от имени какого-то гражданина, который ссылается на власть государства для обеспечения соблюдения правил игры в его личных интересах. Государство действует, потому что у него есть собственные интересы.
(8) Интересы, которые преследует государство своим вмешательством в искусство, связаны с сохранением общественного порядка — искусство представляется способным как укреплять, так и подрывать порядок — и с развитием национальной культуры, когда оно рассматривается как благо, само по себе способствующее национальному единству («наше наследие») и повышению репутации страны среди других народов.
(По материалам «Искусство и государство» Г. Беккера)
Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий всеобщий эквивалент и универсальный инструмент обмена товарами и услугами.
8. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий политическую теорию, выступающую за построение общества, основанного на безвластных основаниях.
9. Выберите утверждение(-я) о взаимоотношениях государства и художников, которые соответствуют тексту.
Государство может ограничивать деятельность художников, если считает её вредной.
Государство может защищать права и репутацию художников через специальные законы.
Интересы государства и художников всегда совпадают.
Государство может поощрять одни виды искусства и подавлять другие.
Государство никогда не вмешивается в творческий процесс художников.
Художники полностью независимы от правовой системы государства.
Законы о собственности напрямую влияют на деятельность художников.
10. Какую(-ие) цель(-и) государства в сфере искусства выделяет автор?
увеличение прибыли художников
усиление международного престижа страны
поддержка исключительно революционного искусства
переопределение понятия художественной ценности в государственных целях
развитие национальной культуры и единства
полный отказ от регулирования искусства
11. Какое(-ие) из приведённых утверждений согласуется(-ются) с авторской логикой?
Одно и то же произведение искусства может восприниматься государством как полезное или вредное в зависимости от его политических интересов.
Отношение государства к одним и тем же произведениям искусства может различаться в разных странах.
Законы, не связанные напрямую с искусством, могут оказывать влияние на деятельность художников.
Государство рассматривает искусство только как средство развлечения граждан.
Полное отсутствие государственного вмешательства также может влиять на развитие искусства.
Государство всегда руководствуется исключительно эстетическими критериями при оценке искусства.
Чем выше художественная ценность произведения, тем меньше вероятность его цензурирования государством.
Олимпиада по обществознанию 8 класс школьный этап 2026-2027
1. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
Верны ли следующие утверждения?
Развод всегда приводит к признанию брака недействительным.
В современном мире есть теократические государства.
Альтернативными издержками в экономике называют расходы на совершение выбора.
Семья — это пример номинальной группы.
Одной из тенденций развития образования сегодня является его цифровизация.
Ответ: Нет, да , нет, нет , да
2. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
А Б В Г Д Е Ж З
Группа 1
Группа 2
Ответ: Группа 1: А, В, Е, Ж. Группа 2: Б, Г, Д, З
3. Решите логическую задачу.
Посылка 1: Все свиристели поюнны.
Посылка 2:
Заключение: Некоторые времири не являются свиристелями.
Выберите из списка все утверждения, которые, если их поставить вместо посылки 2, позволят сделать логически корректное заключение, представленное выше.
Ни один времирь не поюнн.
Некоторые поюнны — времири.
Ни один поюнн не времирь.
Некоторые времири не поюнны.
Некоторые поюнны — времири.
Все поюнны являются времирями.
Все времири поюнны.
Все поюнны — свиристели.
Некоторые поюнны являются времирями.
Некоторые поюнны не свиристели.
Ответ: Некоторые времири не поюнны
4.Установите соответствие между объектами двух столбцов
Решите правовую задачу.
Установите соответствие между описанными правовыми ситуациями и видами правонарушений, которые совершили их участники.
Дисциплинарный проступок
Преступление
Гражданско-правовой проступок
Административный проступок
Широко известная группа в России «Итуруп» скопировала мелодию известного композитора и выдала ее за свою, опубликовав написанную на эту мелодию песню на стриминговых платформах без согласия автора
Офисный работник банка без согласования с руководством использовал корпоративную электронную почту и служебный компьютер для рассылки рекламы своих личных услуг.
Предприниматель Козлов взял у своего друга в долг 100 000 рублей под письменную расписку, но впоследствии отказался возвращать деньги в установленный договором срок.
Гражданин Сидоров тайно проник на дачный участок своего соседа ночью, взломал замок сарая и похитил оттуда дорогостоящий мотоцикл с целью его последующей продажи.
Фирма по установке пластиковых окон «БытСервис» по договору должна была завершить остекление балкона в квартире гражданки Петровой к 15 мая, однако рабочие привезли и установили окна только 25 мая.
Токарь завода Иванов без уважительной причины опоздал на работу к началу своей смены на три часа, из-за чего на заводе временно приостановился сборочный конвейер.
Восьмиклассник Степан решил срезать путь к школе и перебежал оживленное шоссе в тридцати метрах от подземного пешеходного перехода, заставив водителей применить экстренное торможение.
Группа молодых людей громко и нецензурно выражалась на детской площадке в городском парке, мешая отдыхающим и демонстративно игнорируя замечания прохожих.
Гражданин Васильев, желая получить водительские права без сдачи обязательных экзаменов, передал сотруднику ГИБДД денежную сумму в размере 50 000 рублей.
Ответ: 
5. Решите экономическую задачу.
Студентка Анна может зарабатывать деньги двумя способами: делать переводы текстов (за один восьмичасовой рабочий день максимум 4 перевода, за каждый перевод платят 2000 рублей) или работать репетитором (восьмичасовой рабочий день, оплата — 500 рублей в час). Анна может распределять своё время между этими двумя занятиями в любой пропорции.
Рассчитайте альтернативную стоимость одного перевода. Ответ укажите в рублях.
Ответ: 1000 рублей
6. Анна хочет заработать за день ровно 6000 рублей. Сколько переводов и сколько часов репетиторства она должна сделать за восьмичасовой рабочий день? В ответе запишите только количество переводов.
7. Анна решила, что репетиторство для неё утомительнее, и она готова заниматься им не более 3 часов в день. Чему равен её максимальный дневной заработок при этом ограничении. Ответ укажите в рублях.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
8. Установите соответствие между объектами двух столбцов
На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
В 2024 году технологиями искусственного интеллекта активно пользовались…
Россияне пользовались системой умного дома…
Среди россиян, относящихся к искусственному интеллекту как к развлечению, больше, чем россиян, считающих ИИ сверхразумом…
Тех, кто считает, что школьникам и студентам можно пользоваться искусственным интеллектом в учебе без ограничений примерно в десять раз…
Считать ИИ другом чаще других склонно поколение…
… больше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
… жители крупных городов.
… реже, чем обращались к чат-боту.
… меньше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
… зумеров.
… младших миллениалов.
… на 200 %.
… россияне со средним образованием и студенты.
… чаще, чем создавали музыку, изображения и видео при помощи искусственного интеллекта.
… на 100 %.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Рассматривая процесс социальных изменений, теоретики придавали различное значение только что перечисленным факторам. Например, Карл Маркс особенно выделял изменения в социальной структуре. Прежде всего, Маркс полагал, что изменения классовых отношений, вызванные экономическими условиями, были причиной других общественных и культурных перемен. Более того, в отличие от функционалистов он подчеркивал роль конфликта как источника социального развития.
(2) Создавая свои произведения в середине XIX в., Маркс осознавал социальное воздействие технологии на все аспекты окружающей жизни. Промышленная революция, связанная с новыми методами добычи руды, производства стали, изготовления тканей, организации транспорта и коммуникаций, способствовала урбанизации аграрных стран и образованию новых социальных классов. Он придавал важное значение изучению новой экономической системы — капитализма, возникшего в результате промышленной революции.
(3) Согласно Марксу, капиталистические общества состоят из двух основных социальных групп. Капиталисты владеют средствами производства: заводами, фермами, шахтами и железными дорогами, где формируются различные виды труда и услуг. Капиталисты определяют, где, когда и каким образом будет выполнена работа. Рабочие составляют другую основную группу. Для них возможности экономического выбора значительно более ограничены, чем для капиталистов. Они могут лишь продавать свою рабочую силу или не работать совсем. Однако в XIX в. в Англии уклонение от работы было равнозначно жизни в вопиющей бедности и голоде, поскольку в стране не было правительственных программ помощи неработающим.
(4) Как отмечал Маркс, самая важная причина социального сдвига — конкуренция среди капиталистов. Например, владельцы фабрик стремятся затратить как можно меньше средств на производство товаров и продать их по более низкой цене, чем кто-либо из других производителей. Таким образом устанавливается своего рода производственный цикл. Каждый раз внедрение нового изобретения, устройства или процесса способствует снижению стоимости производства; конкурирующие компании тоже начинают использовать его, чтобы сэкономить деньги. Вскоре все предприятия производят этот товар по одной и той же стоимости.
(5) Стремление увеличить доходы и привлечь больше покупателей, которые ищут товары по более низким ценам, способствует новым изобретениям. Так начинается новый производственный цикл. Таким образом, по мнению Маркса, при капитализме требуется непрерывное совершенствование и расширение производства. Это осуществляется путем разделения каждой крупной задачи на ряд более мелких (разделение труда), а также благодаря применению машин, чтобы производить товары в огромном количестве. Маркс полагал, что главный источник экономического развития при капитализме — использование машин для производства работы, которая в прошлом выполнялась людьми. Машины работают быстрее, чем люди, производят больше товаров, а изнашиваются медленнее. Поэтому они вполне окупаются. Например, вначале прядильный станок мог выпрясть 366 фунтов хлопка за 150 часов. Та же самая работа, выполнявшаяся вручную с помощью прялки, занимала 27 000 часов. Производителю обходилась дешевле эксплуатация машины в течение 150 часов, чем использование ручного труда людей в течение 27 000 часов. Использование машинного оборудования способствовало снижению затрат владельца предприятия и повышению доходов за счет продажи готовой продукции.
(6) Это подводит нас к сущности теории прибавочной стоимости Маркса. Разница в стоимости сырья и готовых товаров является результатом обработки сырья на фабрике. Эта обработка, выполняемая вручную или с помощью машин, входит в стоимость конечного продукта. Пресс сделан из прочного металла и поэтому может совершать одно и то же движение сотни тысяч раз при незначительном износе. Он может продуктивно работать «без устали». Кузнец работает медленнее и менее продуктивно, чем пресс. А поскольку в стоимость каждого производимого предмета включается более высокая стоимость труда кузнеца, предприниматель мог бы, видимо, сэкономить много денег, уволив кузнецов и заменив их машинами. Более высокий доход, полученный от использования машинного труда по сравнению с ручным, и составляет прибавочную стоимость. Производитель старается повысить прибавочную стоимость путем повышения продуктивности производственного процесса.
(7) В XIX в. капиталисты использовали для этого множество способов, создавая подчас ужасные условия труда; они стремились заставить рабочих дольше трудиться и производить больше товаров при одинаковых затратах (т.е. капиталовложениях). Для достижения этих целей хозяева создавали на фабриках тесноту, увеличивали рабочий день, ускоряли внедрение нового технического оборудования, нанимали женщин и детей, платя им самую минимальную зарплату. Последствия этих и других условий можно было наблюдать в промышленных районах Англии. Детская смертность возросла на 26 процентов, главным образом в результате неполноценного питания и болезней.
(8) Маркс предвидел катастрофические последствия этих тенденций. По мере повышения эффективности и продуктивности промышленности рабочих понадобится всё меньше. Им придется бороться между собой за убывающие рабочие места. Богатство сосредоточится в руках немногих. Возникнет целая армия безработных, чьи руки никому не нужны. Мелкие фирмы будут вытесняться, они не смогут конкурировать с более крупными корпорациями. Крупный капитал будет расти, а владельцы мелких предприятий окажутся вынужденными пополнять ряды рабочего класса. «Им ничего другого не остается, как встать с протянутой рукой рядом с рабочими».
(9) Маркс полагал, что таким путем капитализм сам обрекает себя на гибель. Перемены в области технологии наряду с необходимостью иметь всё больший капитал для расширения производства и увеличения доходов приведут к острым противоречиям между социальными классами. В конце концов эта классовая борьба разрушит капиталистическую систему.
(10) Маркс правильно указал на некоторые главные факторы, вызывающие перемены в капиталистических системах. Они всё еще существуют в современных обществах. Однако он недооценил способность капитализма к саморегуляции и исправлению своих самых тяжелых пороков. Например, он не придавал большого значения способности правительства регулировать конкуренцию и препятствовать самым жестоким формам эксплуатации. Однако многие правительства смягчили систему частного предпринимательства путем введения законов, определяющих продолжительность и условия труда, меры безопасности на производстве, размеры пособий по безработице и пенсионных фондов. Прогрессивный налог наряду с другими средствами перераспределения богатства предназначен для того, чтобы часть благ, созданных в результате высокой производительности труда, переходила от тех, кто контролирует средства производства, к низкооплачиваемым работникам и бедноте. По этим причинам разногласия и конфликты между классами в развитых капиталистических обществах не столь остры, как предсказывал Маркс.
(По материалам «Социологии» Н. Смелзера)
Выберите суждение, которое в наибольшей степени отражает главную идею приведённого текста.
Капиталистическая экономика создает стимулы для технологического развития, однако порождаемые ею социальные противоречия, по мнению Маркса, способны привести к её трансформации.
Развитие машинного производства в XIX веке позволило существенно повысить производительность труда и изменить организацию промышленного производства.
Государственное регулирование способно частично компенсировать негативные последствия капиталистической системы и смягчать социальные конфликты.
Социальные изменения определяются множеством факторов, среди которых технологический прогресс играет более значимую роль, чем политические и культурные процессы.
История капиталистического общества представляет собой борьбу между владельцами средств производства и наемными работниками за распределение экономических благ.
10. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально-экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
11. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
12. Какие из перечисленных социально-экономических тенденций нашли отражение в приведённом тексте?
Автоматизация и механизация производственных процессов
Концентрация производства и капитала
Рост производительности труда за счет технологических инноваций
Социальная мобильность как основной способ снижения неравенства
Усиление роли государства в международных экономических отношениях
13. Выберите выводы, которые можно сделать на основании приведённого текста.
Согласно тексту, укрупнение предприятий и концентрация капитала рассматривались Марксом как процессы, уменьшающие социальное неравенство.
Из текста следует, что механизация производства повышает производительность труда, однако её распространение может иметь неоднозначные последствия для различных социальных групп.
Представленная в тексте критика Маркса основана на предположении, что государство способно частично корректировать действие рыночных механизмов.
Согласно позиции Маркса, стремление предпринимателей к повышению эффективности производства постепенно ослабляет конкурентную борьбу и способствует стабилизации капиталистической системы.
В рамках марксистского подхода технологические изменения выступают не только экономическим, но и социальным фактором, способным преобразовывать структуру общества.
Автор текста допускает, что социальные последствия капитализма могут изменяться под воздействием институтов, не связанных непосредственно с рынком.
В логике Маркса противоречия между владельцами капитала и наёмными работниками возникают преимущественно из-за различий в их политических взглядах.
Олимпиада по обществознанию 9 класс школьный этап 2026-2027
1.Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
Верны ли следующие утверждения?
Социальная иерархия в современном мире повсеместно определяется только классовыми различиями.
В соответствии со структурой высших органов государственной власти Российской Федерации законодательная функция реализуется непосредственно главой государства через механизм издания указов, что исключает необходимость существования парламента как самостоятельного органа.
Для лиц в возрасте восьми лет возможность совершения от своего имени юридически значимых действий реализуется через институт неполной дееспособности, что позволяет им самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки.
Искусство как сложная система реализует рекреационную функцию через вовлечение в процесс эстетического восприятия.
Отрицательные внешние эффекты — это пример провала рынка.
Ответ: 1) нет 2) нет 3) да 4) да 5) да
2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
Ответ: Группа 1 преступления: А, В, Д. Группа 2 проступки: Б, Г, Е, Ж, З
3. Выберите подходящие варианты на изображении Даны следующие утверждения. щНекоторые зинзиверы поются бобэоби. Некоторые зинзиверы поются вээоми. Все те, кто поются вээоми, поются бобэоби.
Из приведённых ниже изображений выберите диаграмму(-ы), которая(-ые) может(-гут) отражать отношения между зинзиверами, теми, кто поётся бобэоби, и теми, кто поётся вээоми. Каждая из категорий обозначается отдельным кругом, пересечение обозначает общие элементы.
Ответ: Б, Д, Ж, З.
4. 15-летний Василий окончил 9 классов (получил основное общее образование) и решил устроиться на работу курьером в службу доставки. Работодатель составил проект трудового договора.
Внимательно изучите предложенные ниже пункты из проекта трудового договора с Василием. Выберите утверждения, которые содержат нарушения трудового законодательства РФ (являются НЕЗАКОННЫМИ).
Работнику предоставляется ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для него время.
Работнику при приёме на работу устанавливается испытательный срок продолжительностью 14 календарных дней для проверки его соответствия поручаемой работе.
Трудовой договор заключается с работником самостоятельно, без согласия его родителей (законных представителей) и органов опеки.
Работодатель имеет право привлекать работника к сверхурочной работе и работе в выходные дни только с его личного письменного согласия.
С работником в день подписания трудового договора заключается договор о полной индивидуальной материальной ответственности за сохранность вверенных ему для доставки товаров.
Работник обязуется пройти обязательный предварительный медицинский осмотр при поступлении на работу за счёт средств работодателя.
Продолжительность рабочей недели для работника устанавливается равной 30 часам.
Ответ: Установление испытательного срока продолжительностью 14 дней. Привлечение несовершеннолетнего к сверхурочной работе и работе в выходные дни даже с его письменного согласия. Заключение договора о полной индивидуальной материальной ответственности. Установление 30-часовой рабочей недели.
5. Решите экономическую задачу.
На рынке товара присутствуют две группы покупателей. Спрос первой группы задаётся уравнением Q₁ᵈ = 200 − P, а спрос второй группы — уравнением Q₂ᵈ = 300 − 2P. Совокупное предложение на рынке составляет Qₛ = 3P − 100.
Найдите равновесную цену.
Ответ: 100
6. Государство решило ввести налог на производителей в размере 20 рублей за единицу товара. Определите новую равновесную цену.
Ответ: 110
7. Рассчитайте сумму налоговых сборов, которые получит государство.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
8. Установите соответствие между объектами двух столбцов. На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
| Доля людей, которые считают достаточным для таких же людей, как они сами, высшее образование, за последние годы… | … в два раза больше, чем россиян 60 лет и старше, считающих достаточным среднее специальное образование. |
| Россиян 25—34 лет, считающих необходимым высшее образование… | … пол, так как 47 % мужчин считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе. |
| Из всех социально-демографических характеристик на мнение о соответствии своей квалификации выполняемой работе больше всего влияет… | … увеличилась на 12 % и на 2024 год составляет 60 %. |
| По сравнению с 2004 годом доля россиян, считающих, что повышать квалификацию нужно не реже, чем раз в три года… | … 35—44 лет считают, что нет необходимости в получении высшего образования. |
| 23 % опрошенных россиян… | … работа в бюджетной сфере, так как 68 % работающих в этой сфере считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе. |
| … увеличилась на 19 % и на 2024 год составляет 68 %. | |
| … не изменилась. | |
| … в два раза больше, чем их ровесников, считающих, что достаточно получить среднее специальное образование. | |
| … 25—44 лет считают, что среднего профессионального образования недостаточно. | |
| … увеличилась. |
9. Выберите один из нескольких вариантов. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Социальный порядок воспроизводится с помощью научения правильному (правилосообразному) поведению и исключения отклонений. Небольшое сообщество способно это делать самостоятельно, без того чтобы создавать специализированные контролирующие организации. Но для поддержания постоянного порядка на более обширных пространствах требуется систематизация и описание правил и нарушений, а также создание организаций, которые бы следили за нарушениями, определяли тип и размер санкций, применяли бы их. Иными словами, требуется формализованный социальный контроль. Примером могут быть правила дорожного движения и контроль за их соблюдением. Это в чистом виде сконструированный порядок, поддержание которого создает общественное благо в виде безопасности на дорогах или хотя бы снижения до приемлемого уровня риска поездки из пункта А в пункт Б.
(2) Локальные порядки могут поддерживаться силой обычая, моральными нормами, авторитетом или примером уважаемых людей. Государство устанавливает порядок другим способом — с помощью рационально-легальных процедур. Поскольку в основе порядка лежит ограничение насилия, наиболее жестким и хорошо организованным является именно этот аспект социального контроля. Представители государства составляют формализованное описание каждого вида запрещённого поступка, определяя размер санкций за его совершение. Часть такой кодификации основана на традиционных запретах и ограничениях (запрет насилия, убийства, кражи, порчи имущества и т. п.), относящихся к mala in se[1]. Но чем больше государство претендует на регулирование общества, тем больше запретов, не имеющих оснований в традиционной морали, а криминализованных исключительно силой закона. В разряд уголовных преступлений могут попадать некоторые высказывания, коллективное поведение или действия экономического характера, для каковых нет и не может быть естественной нормы, по отношению к которой можно было бы говорить об отклонении.
(3) На практике государственный социальный контроль осуществляют специализированные организации. Одни создают или меняют правила, другие следят за их соблюдением и устанавливают нарушения, третьи определяют меру вины и справедливое наказание, четвёртые приводят его в исполнение. Внутри полиции, судов и системы исполнения наказания также установлено разделение труда и специализация. Например, полицейские силы, как правило, состоят из подразделений в униформе, которые патрулируют общественные места и одним своим видом должны исключать соблазн запрещённого действия, и тех, которые редко носят форму, а работают «в штатском», — они занимаются раскрытием уже совершенных нарушений и поимкой преступников. Внутри этих подразделений тоже установлена специализация, например, в зависимости от типа или тяжести преступления, а также возраста нарушителей.
(4) Теперь представьте все другие бесчисленные разновидности правил и порядков: от кодексов гражданских правоотношений, по которым люди делят имущество, платят налоги, заключают договоры, возмещают ущерб, до технических норм подготовки самолета к полёту, санитарных норм ресторана, квалификационных требований к врачу, строительных норм и так до бесконечности. Затем представьте организации, которые обеспечивают толкование этих норм или проверяют их соблюдение, разрешают конфликты, гарантируют исполнение решений и т. п. Все эти организации так или иначе обеспечены кадрами, бюджетами, техникой, униформой и другими средствами по роду деятельности.
(5) Здесь может сложиться впечатление, что все подобные организации, персонал, технические средства и есть государство. Однако это только его часть. Все вышеуказанное можно было бы назвать материальной частью, hardware или «железом», если использовать язык компьютерщика. Государством всё это становится благодаря специфике поведения людей, выступающих от его имени, ориентации их действий, их последовательности. Если такой специфики нет, то, как говорил Блаженный Августин, это шайка разбойников. Иными словами, организация приобретает качество государства — или видимость такового — благодаря принципам, правилам и процедурам, которые регулируют поведение тех, кто, в свою очередь, регулирует поведение остальных. Это ориентация на общественный, а не на корыстный интерес, идея служения (или служение идее), подчинение нормам закона, правилам и процедурам, разделение объекта, на который направлена деятельность, и источника дохода. Личный интерес, подавлять который бессмысленно, в таких случаях увязан с карьерным ростом, зависящим от достижений некоторых целевых показателей, связанных с реализацией общественного интереса. Этот практический эталон можно назвать «делать как государство».
(6) Процедуры поведения официальных лиц, государственных служащих уместно сравнить с программой, с software. Их необходимо аналитически отделять от материальной части. Хорошо работающее государство — это качественное «железо» и надежный «софт». Если читатель хоть раз сталкивался с идеальной бюрократией (включая полицейского), то не мог не заметить некоторое сходство представителя государства, находящегося при исполнении, с роботом: минимум эмоций, ничего личного, набор стандартных процедур с предсказуемым результатом, поменять выполнение которых очень трудно. Наверняка у читателя был и противоположный опыт: такое поведение госслужащего в форме, в котором присутствуют эмоции, бытовые обороты, фамильярность и корысть, — в этом случае на первый план выходит человек с его личными интересами, а не публичная функция. Если масштабы такого поведения большие, то государство испытывает трудности с воспроизводством и начинает разрушаться.
(7) Серьезный вызов веберианской теории государства[2] был брошен французским социологом Пьером Бурдье. Его критика связана с тем, что реализм переоценивает значение силы и принуждения, не отдавая должное символическим формам господства — работающим через представления людей об окружающем мире и через навязывание государственных форм мышления и познания как всеобщих. «Сила в качестве силы действует путем физического принуждения, но также и через представление об этой силе, которое складывается у тех, кто испытывает на себе её действие», — говорит Бурдье в лекции 1991 года. И далее: «…нет физического действия, которое в человеческом мире не сопровождалось бы символическим действием».
(8) Приз, который получает победитель, добившийся монополии на насилие, не сводится только к возможности взимать налоги и с их помощью наращивать арсенал средств принуждения. Он позволяет создавать символический порядок, обеспечивающий признание этой конкретной власти. Речь здесь не только о пропаганде, например, нации и патриотизма для мобилизации людей под государственный флаг, а о рутинных действиях. Если монополия — это исключение других, то за государством закрепляется исключительное право совершать символические действия, наделяющие людей и вещи некоторым статусом или идентичностью. Официальными актами регистрируется имущество или отношения; гербовая печать делает из «бумажки» документ, считающийся подлинным, диплом подтверждает статус того, кому он присуждён. Символическая власть порождает целую категорию высказываний, носящих характер «официальных». Используя власть учреждать — праздники, ритуалы, общие расписания, названия — государство структурирует повседневную жизнь сообщества и само естественным образом встраивается в созданные таким образом структуры.
(9) Главная черта официального языка, например, состоит не в том, что на нём говорит одна народность, а не другая. Чувствительный национальный момент (чей именно язык признан официальным) скрывает сам факт нормирования любого языка по мере того, как он становится официальным, т. е. устанавливается силой государственных институтов и воспроизводится в школах. Официальный язык делает маргинальными множество диалектов. Если социальный институт имеет две параллельные жизни, одну объективную в виде правил, другую в виде когнитивных структур, определяющих восприятие и способы мышления, то их соответствие — это именно то, чего добивается государство. Имея монополию на символическое насилие, оно «прививает схожие когнитивные структуры всему множеству агентов, находящихся в его юрисдикции».
(10) Символическое господство и юридическая власть действительно заменяют насилие и облегчают воспроизводство порядка, обеспечивая государству если не поддержку, то хотя бы добровольное следование правилам. Однако Бурдье скорее дополнил, чем отбросил веберовский реализм. Ведь причина, по которой отсылка к государству, будь то в виде факта ношения униформы или произнесения официальных высказываний, должна парализовывать противодействие или даже вызывать желание содействовать, лежит в бессмысленности прямого сопротивления. И эта бессмысленность проистекает не столько из того, что данный конкретный юрист, полицейский или чиновник действует не по своей воле, что как человек он «здесь ни при чём», сколько из понимания, что конечным аргументом в споре с государством всё равно будет сила, многократно превосходящая сопротивление в данном конкретном месте.
(По материалам книги В. Волкова «Государство»)
[1] С лат. «очевидным злодеяниям».
[2] Согласно разработанной немецким социологом Максом Вебером (1864-1920) теории функционирования и устройства государства, любое государство может быть определено как политическое образование, обладающее, в силу различных к тому приводящих обстоятельств, кл[неразборчиво] территории (прим. сост.).
Какая ключевая проблема современного социального порядка раскрывается в тексте?
Рост сложности социального контроля, связанный с расширением формализованных правил, институтов и процедур, обеспечивающих поддержание общественного порядка.
Превращение государства как политического целого в главный источник норм и санкций, которые непосредственно влияют на поведение индивидов.
Формирование системы власти, в которой поведение людей регулируется, помимо физического принуждения, символическими формами признания.
Увеличение числа правовых запретов, основанных не на традиционных моральных нормах, а устанавливаемых государством.
Переход от локальных и неформальных способов поддержания порядка к универсальным и институционально закрепленным механизмам контроля.
10. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Соотнесите абзацы и наиболее подходящие для них заголовки.
| 1 | Формирование единого взгляда на мир, в том числе официального языка |
| 2 | Мир правил за пределами права |
| 3 | Идеологические ресурсы, на которых держится государство |
| 4 | Как рождается социальный порядок |
| 5 | Производство юридических статусов |
| 6 | Закон как основа государственного контроля |
| 7 | Чиновник как носитель процедуры |
| 8 | Реальная сила признания власти |
| 9 | Машина государственного управления |
| 10 | Символы как инструмент государственной власти |
11. Выберите подходящий вариант на изображении
Укажите абзац(-ы), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий самосознание и самоопределение группы людей или человека.
12. Выберите подходящие варианты на изображении
В каком(-их) абзаце(-ах) упоминается термин, обозначающий подход к анализу государства, в рамках которого подчеркивается роль силы и принуждения как основы политического порядка.
13. Выберите суждения, которые являются выводами, сделанными на основании приведённого текста.
Эффективность государства в значительной степени зависит от замещения личной заинтересованности публичной функций в действиях должностных лиц.
В современных условиях социальный порядок может поддерживаться исключительно за счет неформальных норм и не требует участия государства.
Социальный контроль в современных обществах предполагает специализацию функций между различными институтами.
Чем более развита правовая система, тем меньшее значение имеют моральные и традиционные нормы.
Государство является единственным субъектом, способным создавать и поддерживать социальные нормы.
Все виды нормативного регулирования в обществе имеют исключительно правовую природу.
Формализованный социальный контроль становится необходимым по мере усложнения и расширения социальных систем.
Символическая власть государства полностью заменяет необходимость применения принуждения.
Государственные служащие действуют в рамках процедур, ограничивающих влияние личных интересов.
Олимпиада по обществознанию 10 класс школьный этап 2026-2027
1. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
Верны ли следующие утверждения?
Промышленная революция способствовала установлению экономического превосходства Западной Европы и формированию устойчивой модели глобального неравенства.
Внесение поправок в главы 3—8 Конституции РФ не требует созыва Конституционного собрания.
В рамках пропорциональной избирательной системы волеизъявление электората всегда осуществляется исключительно в отношении индивидуальных кандидатов, баллотирующихся по одномандатным округам.
С точки зрения науки социологии внутриролевой конфликт и межролевой конфликт могут возникать одновременно.
Утилитаризм базируется на практике как критерии истины и нравственности.
Ответ: да, да, нет, да, нет.
2. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
Ответ: Группа 1: А, В, Г, Е. Группа 2: Б, Д, Ж, З.
3. Выберите подходящие варианты на изображении
Решите логическую задачу.
Даны следующие утверждения.
Некоторые дашутки — утки.
Не все утки не шутки.
Ни один дашутка не шутка.
Из приведённых ниже изображений выберите диаграмму(-ы), которая(-ые) может(-гут) отражать отношения между дашутками, утками и шутками. Каждая из категорий обозначается отдельным кругом, пересечение обозначает общие элементы.
Ответ: Г
4. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Решите правовую задачу.
Установите соответствие между приведёнными ниже жизненными обстоятельствами и видами юридических фактов, которыми они являются.
событие
юридический акт
юридический поступок
В результате удара молнии загорелся и полностью сгорел застрахованный склад готовой продукции коммерческого предприятия.
Супруги М. заключили у нотариуса соглашение об уплате алиментов на содержание своего несовершеннолетнего сына.
Руководитель федерального ведомства издал приказ о назначении гражданина Н. на вакантную должность государственной службы.
Истёк установленный законом трехлетний срок исковой давности по требованию о взыскании задолженности по договору займа.
Гражданка Л. нашла на территории торгового центра утерянный кем-то кошелёк с крупной суммой денег и официально заявила о находке в администрацию ТЦ.
Гражданин Д. выдал своей супруге нотариально удостоверенную доверенность на управление принадлежащим ему автомобилем.
У супругов П. родился первый ребёнок, что повлекло за собой возникновение у младенца правоспособности, а у родителей — права на получение мер государственной поддержки.
Гражданин К. написал и опубликовал в сети Интернет научно-популярную статью об экологии, в результате чего у него возникло авторское право на это произведение.
Ответ: Событие: 1, 4, 7. Юридический акт: 2, 3, 6. Юридический поступок: 5, 8.
5. Решите экономическую задачу.
В стране N численность населения составляет 900 000 человек. Из них:
дети до 16 лет — 190 000 человек;
пенсионеры — 140 000 человек;
студенты дневной формы обучения — 70 000 человек;
безработные — 50 000 человек;
остальные — это занятое население.
Определите численность экономически активного населения страны N (в тысячах человек).
Ответ: 500
6. Рассчитайте уровень безработицы в стране N (в процентах). Ответ запишите в виде целого числа.
Ответ: 10
7. Через год в стране N открылось новое предприятие на 10 000 новых рабочих мест, которые сразу были заполнены соискателями. При этом из студентов 30 000 человек закончили учёбу и вышли на рынок труда, из них 25 000 устроились на работу, а остальные пополнили ряды безработных. Также 5000 пенсионеров решили вернуться к работе и успешно трудоустроились. Определите новую численность безработных в стране N (в тысячах человек).
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
8. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Прочитайте текст и заполните пропуски, используя варианты, приведённые ниже. Падежные формы слов из списка могут изменяться.
Мы живем в обществе усталости — считает южнокорейский философ Бён-Чхоль Хан, это понятие он вводит, чтобы описать современные реалии, где из-за культа гиперпродуктивности человек самостоятельно начинает себя эксплуатировать, стремясь следовать за культом успеха, что приводит к выгоранию, депрессии и другим ментальным проблемам. Почти все россияне отмечают, что испытывают усталость с разной периодичностью, причём опрошенные всё чаще замечают за собой чувство усталости. Так, в 2022 уставал каждый или почти каждый день практически каждый (А) россиянин, а в 2025 году о таком частом чувстве утомления говорят 37 % респондентов. Чаще всего в 2025 году усталость вызывают нервная, ответственная работа и (Б), а вот значительно более редкой причиной по сравнению с 2022 годом стал источник (В). Если говорить о способах борьбы с усталостью, то каждый второй россиянин предпочитает (Г), вторым по популярности способом является природа, движение, смена обстановки, этот вариант борьбы с усталостью у россиян в 2 раза популярнее, чем (Д). С 2012 по 2025 год (Е) доля людей, ощущающих себя на старший возраст. А вот в 2022 году к людям среднего возраста себя относили (Ж) россиян.
9. Укажите, на сколько процентов за 13 лет снизилась доля респондентов, ощущающих себя на возраст молодёжи. Ответ округлите до целого числа.
10. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Ускорение истории. Нужно суметь в полной мере ощутить масштаб того, что стоит за этими словами, помимо метафоры (всё убыстряющееся соскальзывание в абсолютно мёртвое прошлое, неизбежность восприятия любой данности как исчезнувшей), — нарушение равновесия. Вырвано с корнем всё то, что ещё сохранялось из пережитого в тепле традиций, в мутациях обычаев, в повторениях пришедшего от предков, под влиянием глубинного исторического чувства. Доступ к осознанию себя под знаком того, что завершилось навсегда, окончание чего-то изначального. О памяти столько говорят только потому, что её больше нет.
(2) Интерес к местам памяти, где память кристаллизуется и находит своё убежище, связан именно с таким особым моментом нашей истории. Это поворотный пункт, когда осознание разрыва с прошлым сливается с ощущением разорванной памяти, но в этом разрыве сохраняется ещё достаточно памяти для того, чтобы могла быть поставлена проблема её воплощения. Чувство непрерывности находит своё убежище в местах памяти. Многочисленные места памяти существуют потому, что больше нет памяти социальных групп.
(3) Вспомним о невосполнимой потере, заключавшейся в исчезновении крестьянства, являвшегося по преимуществу коллективной памятью, популярность которого в качестве предмета истории совпала с апогеем индустриального подъёма. Но даже этот факт, несмотря на его центральное значение для крушения нашей памяти, — лишь один из возможных примеров. Весь мир закружился в этом танце, вовлечённый в него хорошо известными феноменами глобализации, демократизации, социального нивелирования, медиатизации. На периферии независимость новых наций вторглась в историческое время обществ, уже разбуженных от своего антологического сна колониальным насилием. И этот же самый порыв вызвал внутреннюю деколонизацию, деколонизацию всех малых народов, групп, семей, всех тех, кто обладал сильным капиталом памяти и слабым капиталом истории; конец обществ-памятей, как и всех тех, кто осуществлял и гарантировал сохранение и передачу ценностей, конец церкви или школы, семьи или государства; конец идеологий-памятей, как и всего того, что осуществляло и гарантировало беспрепятственный переход от прошлого к будущему или отмечало в прошлом всё то, что было необходимо взять из него для изготовления будущего, будь то реакция, прогресс или даже революция. Более того — сам способ исторического восприятия благодаря средствам массовой информации постепенно распался, подменив память, ограничивавшую своё наследие самым сокровенным, эфемерной фотографией актуальности.
(4) Ускорение. То, перед чем нас грубо ставит этот свершившийся факт, — это дистанция, лежащая между истинной памятью — социальной и нетронутой, а именно памятью так называемых примитивных, или архаических, обществ, которые служат её моделью и владеют её секретом, и историей, в которую превращают прошлое наши общества, обреченные на забытьё потому, что они вовлечены в круговорот изменений. Дистанция между памятью целостной, диктаторской и не осознающей самоё себя, спонтанной, всё организующей и всемогущей, памятью без прошлого, которая вечно возвращает наследие, превращая прошлое предков в неразличимое время героев, в начало мира и мифа, — и нашей, которая есть только история, след и выбор. Дистанция, которая постоянно растёт с тех самых пор, как люди познали право, власть и само стремление изменяться, и только увеличивается с начала Нового времени. Дистанция, достигшая сегодня своего крайнего, судорожного предела.
(5) Такое искоренение памяти под захватническим натиском истории имело следующие результаты: обрыв очень древней связи идентичности, конец того, что мы переживали как очевидное, — тождество истории и памяти. В том, что во французском языке есть только одно слово для обозначения и пережитой истории, и интеллектуальной операции, делающей историю познаваемой (немцы это различают как Geschichte и Historie), несовершенство языка, столь часто отмечаемое, обнаруживает свою глубинную истинность: течение, влекущее нас, имеет ту же природу, что и то, которое нам его представляет. Если бы мы сами продолжали населять нашу память, нам было бы незачем посвящать ей особые места. Они бы не существовали, потому что не было бы памяти, унесённой историей. Каждый жест, вплоть до повседневной жизни, был бы переживаем как религиозное повторение того, что существовало всегда, при полной идентичности действия и смысла. Как только появляется след, дистанция, медиация — мы более не в истинной памяти, но в истории. Вспомним евреев, замкнутых в повседневной верности ритуалу традиции. Их превращение в «народ памяти» исключало озабоченность историей до тех пор, пока их открытие миру Нового времени не вызвало у них необходимости в историках.
(6) Память, история. Мы отдаём себе отчёт в том, что всё противопоставляет друг другу эти понятия, далёкие от того, чтобы быть синонимами. Память — это жизнь, носителями которой всегда выступают живые социальные группы, и в этом смысле она находится в процессе постоянной эволюции, она открыта диалектике запоминания и амнезии, не отдаёт себе отчета в своих последовательных деформациях, подвластна всем использованиям и манипуляциям, способна на длительные скрытые периоды и внезапные оживления. История — это всегда проблематичная и неполная реконструкция того, чего больше нет. Память — это всегда актуальный феномен, переживаемая связь с вечным настоящим. История же — это репрезентация прошлого. Память в силу своей чувственной и магической природы уживается только с теми деталями, которые ей удобны. Она питается туманными, многоплановыми, глобальными и текучими, частичными или символическими воспоминаниями, она чувствительна ко всем трансферам, отображениям, запретам или проекциям. История как интеллектуальная и светская операция взывает к анализу и критическому дискурсу. Память помещает воспоминание в священное, история его оттуда изгоняет, делая его прозаическим. Память порождается той социальной группой, которую она сплачивает, это возвращает нас к тому, что, по словам Хальбвакса, существует столько же памятей, сколько и социальных групп, к идее о том, что память по своей природе множественна и неделима, коллективна и индивидуальна. Напротив, история принадлежит всем и никому, что делает универсальность её призванием. Память укоренена в конкретном, в пространстве, жесте, образе и объекте. История не прикреплена ни к чему, кроме временных протяженностей, эволюций и отношений вещей. Память — это абсолют, а история знает только относительное.
(7) В сердце истории работает деструктивный критицизм, направленный против спонтанной памяти. Память всегда подозрительна для истории, истинная миссия которой состоит в том, чтобы разрушить и вытеснить её. История есть делегитимизация пережитого прошлого. На горизонте историзированных обществ и в мире, достигшем предела историзации, произошла бы полная и окончательная десакрализация. Движение истории, амбиции историков являются не воскрешением того, что действительно произошло, но полным его уничтожением. Безусловно, всеобщий критицизм сохранил бы музеи, медали, памятники, т. е. необходимый арсенал своей собственной работы, но ценой лишения их того, что в наших глазах сделало их местами памяти. В конце концов общество, живущее под знаком истории, как и традиционное общество, оказалось бы не в состоянии обнаружить места, ставшие обителью его памяти.
(По материалам П. Нора «Между памятью и историей»)
Какое из следующих суждений в наибольшей степени отражает основную мысль автора о соотношении памяти и истории, представленную в тексте?
История возникает там, где утрачивается живая коллективная память, и потому выступает не продолжением памяти, а её заменой и критическим переосмыслением.
Память представляет собой объективную реконструкцию прошлого, тогда как история основана на субъективных переживаниях социальных групп.
История и память являются различными способами описания прошлого, но в современном обществе они практически совпадают.
Развитие исторической науки способствует восстановлению традиционной коллективной памяти и укреплению социальных связей.
Память и история одинаково укоренены в конкретных социальных практиках и отличаются лишь степенью научной достоверности.
11. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий процесс распространения массовой информации через средства коммуникации, оказывающий влияние на формирование общественного сознания и восприятия действительности.
12. Выберите все суждения, в которых содержатся обозначенные автором последствия «ускорения истории» и кризиса памяти.
Ускорение исторических изменений способствует укреплению традиционных сообществ и форм идентичности.
Историческая наука постепенно утрачивает значение, уступая место коллективной памяти.
Возрастает дистанция между живой памятью и историческим знанием о прошлом.
Память становится более устойчивой и менее подверженной внешним воздействиям.
История и память постепенно сливаются в единый механизм воспроизводства традиций.
Ослабевает роль социальных институтов, обеспечивавших передачу коллективного опыта между поколениями.
Происходит разрыв между идентичностью группы и её непосредственной памятью о прошлом.
Возникает потребность в особых «местах памяти», сохраняющих связь с прошлым.
Коллективная память всё чаще заменяется фиксацией текущих событий и актуальной
13. Выберите выводы, которые можно сделать на основании анализа текста.
Автор рассматривает память и историю как тождественные способы отношения к прошлому.
По мнению автора, появление «мест памяти» свидетельствует не о сохранении памяти, а о её ослаблении в обществе.
Процессы глобализации, медиатизации и социального нивелирования способствовали разрушению традиционных форм коллективной памяти.
История, согласно автору, представляет собой полностью объективное и исчерпывающее знание о прошлом.
Автор считает, что современное общество всё в большей степени опирается на историческую реконструкцию прошлого, а не на живую память.
Память существует исключительно на индивидуальном уровне и не связана с социальными группами.
Память, по мнению автора, связана с конкретными образами, объектами и местами, тогда как история ориентирована на анализ изменений во времени.
Возникновение исторической науки делает ненужными памятники, музеи и другие формы сохранения прошлого.
Автор полагает, что ускорение исторических изменений способствует укреплению преемственности между поколениями.
Олимпиада по обществознанию 11 класс школьный этап 2026-2027
1. Верны ли следующие утверждения?
Наличие одной политико-институциональной столицы является признаком любого современного государства.
В структуре экономических активов деньги характеризуются абсолютной ликвидностью.
Нация всегда образуется из представителей единой этнической группы.
Согласно ТК РФ, День семьи, любви и верности, учреждённый в качестве официального государственного праздника, является нерабочим праздничным днём.
В рамках структурно-функционального анализа религиозных систем конфуцианство классифицируется как монотеистическая религия.
Ответ: нет, да, нет, нет, нет.
2. Установите соответствие между объектами двух столбцов
Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА
ЗАЩИТИМ НАШ ПАРК
ОСТАВИМ ПАРК НАШИМ ДЕТЯМ!
НАРОДНАЯ ДРУЖИНА
ПОЛИЦИЯ
ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ
ВОЛОНТЁР ПОБЕДЫ
Группа 1
Группа 2
Ответ: Группа 1: А, В, Д, З. Группа 2: Б, Г, Е, Ж.
3. Решите логическую задачу.
В элитном киберспортивном клубе четыре игрока — Феникс, Шторм, Призрак и Титан — готовятся к международному турниру. Каждый из них выбрал себе игрового персонажа из разных исторических эпох: Самурай, Викинг, Рыцарь и Спартанец. Все игроки из разных стран — Японии, Норвегии, Англии и Греции.
Известно, что:
(1) страна происхождения каждого игрока отличается от исторической родины его игрового персонажа;
(2) Титан родом из Норвегии;
(3) страна происхождения игрока, выбравшего Самурая, совпадает с исторической родиной персонажа, которого выбрал Призрак;
(4) перед каждым матчем Феникс всегда обсуждает стратегию с игроком из Греции;
(5) игрок, выбравший Самурая, постоянно спорит о настройках с англичанином;
(6) страна происхождения игрока, выбравшего Викинга, совпадает с исторической родиной персонажа, которого выбрал Феникс.
Выберите все верные утверждения.
Историческая родина персонажа, за которого играет Шторм, совпадает со страной происхождения Спартанца.
Невозможно определить, за кого играет Призрак.
Тот, кто играет за Самурая, родом из Греции.
Титан играет за Спартанца.
Тот, кто играет за Викинга, родом из Греции или Англии.
Феникс из Норвегии или из Японии.
Призрак играет за Викинга.
Шторм из Японии, и он Викинг.
Ответ: Невозможно определить, за кого играет Призрак.
4. Решите правовую задачу.
Историко-правовые памятники позволяют проследить эволюцию правовых институтов от древности до наших дней. Перед вами фрагменты одного из древнейших сводов римского права — Законов двенадцати таблиц (V в. до н. э.).
Проанализируйте предложенные нормы и выберите все верные суждения, в которых сопоставляются древнеримские нормы и современные правовые институты, понятия и принципы российского права.
Фрагменты Законов двенадцати таблиц
Таблица I, 1: «Если вызывают [кого-нибудь] на судоговорение, пусть [вызванный] идёт. Если [он] не идёт, пусть [тот, кто вызвал], подтвердит [свой вызов] при свидетелях, а потом ведёт его насильно».
Таблица VI, 1: «Если кто заключает сделку самозаклада или отчуждения вещи [в присутствии 5 свидетелей и весовщика], то пусть слова, которые произносятся при этом, почитаются ненарушимыми».
Таблица VI, 3: «Давность владения в отношении земельного участка [устанавливалась] в два года, в отношении всех других вещей — в один год».
Таблица VIII, 2: «Если причинит членовредительство и не помирится с [потерпевшим], то пусть и ему самому будет причинено то же самое».
Таблица VIII, 12: «Если совершавший в ночное время кражу убит [на месте], то пусть убийство [его] будет считаться правомерным».
Суждения для анализа:
Норма Таблицы I, 1 отражает специфику древнейшего гражданского процесса, где бремя обеспечения явки ответчика лежало на самом истце, что демонстрирует проявление принципа самопомощи, в то время как в современном гражданском процессуальном праве РФ принудительный привод ответчика силами самого истца недопустим.
Закреплённый в норме Таблицы VI, 3 институт «давности владения» содержательно аналогичен современному гражданско-правовому институту приобретательной давности.
Положение нормы Таблицы VIII, 12 о законности убийства ночного вора на месте преступления генетически связано с современным институтом необходимой обороны, однако современное уголовное право РФ не допускает умышленное лишение жизни посягающего исключительно ради защиты имущества при отсутствии угрозы для жизни или здоровья.
Условие «и не помирится с ним» в норме Таблицы VIII, 2 указывает на существование в древности зачатков альтернативных способов разрешения споров, аналогичных современным институту примирения сторон.
Юридическое значение «торжественных слов», описанное в норме Таблицы VI, 1, свидетельствует о том, что основным источником права в Древнем Риме того периода признавался судебный прецедент, создаваемый устными заявлениями сторон в суде.
Принцип талиона, выраженный во фразе «пусть и ему самому будет причинено то же самое» (норма Таблицы VIII, 2), в современном уголовном праве РФ признаётся одной из форм реализации принципа справедливости.
Все представленные фрагменты Законов двенадцатитаблиц относятся исключительно к материальному праву, так как в эпоху ранней Римской республики процессуальное право ещё не выделилось в самостоятельную систему норм.
Ответ: Верные суждения: 1, 2, 4, 6.
5. Решите экономическую задачу.
Семья Королёвых взяла потребительский кредит на покупку автомобиля. Автомобиль стоит 1 800 000 рублей. Кредит оформлен на 3 года под 15 % годовых (проценты начисляются на остаток долга по состоянию на начало года, и в конце каждого года семья выплачивает банку проценты за прошедший год и 1/3 основной суммы долга, то есть долг уменьшается равными частями). Кроме того, Королёвы имеют вклад в другом банке в размере 600 000 рублей, который приносит им 10 % годовых (проценты по вкладу начисляются в конце каждого года на накопленную сумму, то есть капитализируются).
Чему равна общая сумма процентных выплат, которые семья заплатит банку за весь период кредита? Ответ укажите в тысячах рублей.
Ответ: 540
6. Сколько смогут заработать Королёвы благодаря вкладу за 3 года, если они не будут снимать деньги со вклада? Подсчитайте сумму накопленных процентных выплат за 3 года. Ответ укажите в рублях.
Ответ: 198 600 рублей
7. Королёвы решили использовать деньги со вклада для частичного досрочного погашения кредита при заключении кредитного договора, таким образом уменьшив сумму кредита на 600 000 рублей. На сколько рублей Королевы могли бы уменьшить свои процентные платежи по кредиту за весь период при сохранении прежних условий кредитования (процентная ставка, график равного уменьшения долга)? Ответ укажите в рублях.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
8. Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами
Прочитайте текст и заполните пропуски, используя варианты, приведённые ниже. Падежные формы слов из списка могут изменяться.
гендерные стереотипы о лидерстве
отсутствие доверия и примеров, приоритет другим кандидатам
19 %
12 %
5 процентных пунктов
высокие моральные стандарты
эмоционально-психологические качества
скорее не поддерживают эти идеи
2 процентных пункта
19 процентных пунктов
35 %
30 %
скорее поддерживают эти идеи
Современное общество постепенно движется к реализации идей гендерного равенства, движение феминизма приносит результаты и добивается равных возможностей для женщин во многих сферах. Однако мышление людей изменить сложнее, чем законы, и многие гендерные стереотипы всё ещё сохраняются. Во многих странах вводятся гендерные квоты в политических органах с целью увеличения представительства женщин, чтобы состав властвующей политической элиты пропорционально соответствовал составу населения страны. Большинство россиян (А) ______, по сравнению с 1998 годом доля россиян, выступающих за увеличение числа женщин в политике уменьшилась на (Б) ______. Говоря о том, какой россияне хотят видеть женщину в политике, стоит отметить, что половина отмечает необходимость (В) ______. Женщина, желающая баллотироваться на пост Президента России, может рассчитывать на то, что её вполне могут поддержать (Г) ______, а в 2020 году этот показатель был на (Д) ______ больше. Каждый четвёртый россиянин из тех, кто не стал бы голосовать за женщину-кандидата, признаётся, что причина для него кроется в (Е) ______.
9. Укажите, на сколько процентов изменилась доля россиян, не готовых проголосовать за женщину-кандидата на пост Президента России, с 2020 по 2025 год. Ответ округлите до целого числа.
10. Выберите подходящие варианты на изображении
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Слово «демократия» означает «власть народа». Можно ли говорить о власти народа сегодня? Задаваясь этим вопросом, мы тем самым уже даём на него отрицательный ответ. Ситуацию могло бы изменить создание политической системы с двухпалатным парламентом, в которой парламент состоял бы из нижней палаты общин (избирающейся на основе принципа пропорционального представительства) и верхней палаты (избирающейся на основе принципа пропорционального представительства — в случае, если он не применяется на выборах в палату общин, — или же на основе жеребьёвки. Особая роль в системе отводилась бы экспертам, оказывающим помощь в обсуждении вопросов. Такой электоральной реформы, сопровождающейся реформой финансирования избирательной кампании (то есть государственного финансирования выборов), всеобщим и равным распределением права законодательной инициативы и глубинной реформой СМИ, которая позволила бы ограничить власть медиамагнатов, было бы достаточно, чтобы пустить ситуацию в демократическое русло. А введение децентрализации (или, по терминологии Колина Хайнса, «локализации») привело бы к появлению модели, близкой партисипативной демократии.
(2) Но даже если по итогам всех перечисленных изменений демократия будет преобразована и улучшена, останется одна существенная проблема: народ, обладающий властью в исправленном и реформированном демократическом будущем, будет состоять исключительно из людей (совершеннолетних, обладающих правом голоса, не страдающих серьёзными заболеваниями и т. д.), живущих здесь и сейчас. Однако «народ» следовало бы рассматривать в более продолжительной временной перспективе. На самом ли деле мы живём исключительно здесь и сейчас? И более того, живёт ли исключительно здесь и сейчас лишь только одно поколение? Разумеется, нет. «Народ», «государство-нация», «общество», «европейский континент», «население Земли» — каждое из названных понятий протяжённо во времени. Все они простираются в прошлое (или, скорее, из него) и уходят в бесконечное будущее.
(3) Безусловно, на протяжении времени «народ» меняется. Римляне IV века н. э. имеют мало общего с сегодняшними «римлянами». Но этот факт лишь подкрепляет мою точку зрения, поскольку чем старше становится человечество, тем больше оно задумывается о будущем. Защитить своих потомков — значит защитить будущее всего человечества, то есть экосистему Земли и т. д.
(4) Власть над будущим представляет собой трудноразрешимую проблему, которой нам крайне необходимо заняться, поскольку неразумно не замечать её и предполагать, что асимметрия между нами и будущими поколениями исчезнет сама собой. Джон Фостер абсолютно прав, когда говорит о том, что будущее — наше дело и, если мы не стараемся делать ради него всё, что в наших силах, жизнь становится бессмысленной. Мы в состоянии решить часть проблемы.
(5) Я хотел бы предложить возможность предоставления власти тем, кто существует в другом времени (то есть в будущем) и пространстве. Живущие здесь и сейчас определённо страдают от дефицита демократии. Но те, кто будет жить после нас, страдают от него в гораздо большей степени, и с этим нужно как-то разобраться. Моё предложение таково: необходимо поработать над включением будущих поколений в понятие «народ».
(6) Эдмунд Берк в знаменитом изречении, которое оказалось забытым большинством так называемых консерваторов в Великобритании и особенно в США на добрую четверть века, утверждает, что общество — это взаимодействие между умершими, живущими и нерождёнными (при этом он не устанавливает временных ограничений). На мой взгляд, отсюда следует, что мы должны найти возможность привлечь тех, кто уязвим и лишён голоса, — в первую очередь будущие поколения, а также животных (хотя о них и не идёт речь в данной статье), — к участию в политических и юридических структурах нашего общества, нашего государства и нашего мира. Я считаю, что участие подобного рода принципиально необходимо для реализации базовой справедливости, для осуществления должной и полноценной демократической процедуры.
(7) Это особенно важно с учётом того, что голосование сегодня часто воспринимается как выражение эгоизма (вряд ли можно рассчитывать на альтруистичного избирателя, который заботился бы о тех, кто лишён голоса), политика и экономика действуют в краткосрочной перспективе и руководствуются близорукой логикой, а экосистема (то есть наша общая система жизнеобеспечения — предварительное условие существования и благосостояния тех, кто будет жить после нас) продолжает стремительно деградировать. Нам необходимо совместными силами прийти к соглашению о взаимных ограничениях, в котором принимались бы во внимание потенциальные требования наших потомков. Будущие поколения должны каким-то образом стать частью договора, имя которому — «демократия»: правление, власть и воля народа.
(8) Итак, чтобы демократическая система соответствовала своему названию, она нуждается в серьёзной реформе — во введении механизма, озвучивающего потребности и, быть может, даже желания будущих поколений. Общая воля (используем здесь термин Руссо) и общие интересы должны распространяться не только на нас, но и на них. Они являются частью народа, и, чтобы наши институты начали это учитывать, необходимы определённые преобразования.
(9) Будущим поколениям требуются не просто представители. Они должны обладать правом голоса в справедливой и истинно демократической системе правления. Однако по вполне очевидным причинам это неосуществимо. Поэтому нам нужно найти возможность защитить их с помощью неких политических и правовых институтов, которые выполняли бы эту задачу.
(10) Если мы считаем будущие поколения частью «народа» и осознаём, что их будет гораздо больше, чем нас, то представляющему их «голосу» должно быть в первую очередь даровано право вето на любые действия, которые могут стать для них разрушительными.
(11) Я предлагаю ввести институт защитников будущих поколений — представительную силу, которая имела бы широкие политические и юридические полномочия. Защитники должны обладать властью, позволяющей предотвратить преступления настоящего против будущего.
(12) Каким образом достичь того, чтобы институт защитников будущих поколений был однозначно воспринят как демократически легитимный? Первая возможность, которая напрашивается сама собой, — выборы. Однако такая процедура незначительно отличается от существующих демократических механизмов и к тому же содержит определённые риски: во первых, она вряд ли будет в должной степени сосредоточена на будущем, а во-вторых, может подорвать легитимность существующих демократических институтов.
(13) Более подходящий, на мой взгляд, вариант — это жеребьёвка по модели античных Афин: избрание на основе лотереи. Точно такая же процедура применяется в системе суда присяжных, который является неотъемлемой составляющей нашей демократической системы в широком смысле слова.
(14) Почему я предлагаю жеребьёвку? Потому что защитники не будут представлять нас. А выборы естественным образом определяют, кто, по нашему мнению, должен представлять именно нас. Жеребьёвка в идеальном случае подразумевает, что защитникам предоставляются полномочия быть одними из нас, чья основная задача — представлять их (будущие поколения). Они должны представлять нас в достаточной мере, чтобы не стать воплощением предсказуемой идеи, будто некие группы «нас» заранее знают, кто больше всего подходит на роль «их представителя». Они должны быть нами во всех смыслах слова. Не только экспертами, представителями партии зелёных и т. п. И лучшим способом достичь этого является случайная выборка.
(По материалам статьи Р. Рида «В защиту будущих поколений»)
В политической теории существует проблема «тирании большинства» — ситуации, когда интересы отдельных групп игнорируются вследствие принятия решений большинством граждан. Некоторые современные исследователи предлагают распространить данную проблему не только на существующие меньшинства, но и на людей, которые ещё не родились. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) данная идея выражена наиболее явно.
11. Выберите подходящие варианты на изображении
Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, введённый впервые в социологический оборот Огюстом Контом и означающий личностное свойство готовности к бескорыстной помощи.
12. На основании текста выберите все обозначенные автором общественные проблемы, связанные с кризисом демократического представительства и включением будущих поколений в политический процесс.
Усиление политического влияния экспертных групп в ущерб представительству граждан.
Сокращение горизонтальной социальной мобильности и усиление сословных барьеров.
Ориентация политических решений на краткосрочные интересы ныне живущих избирателей.
Ослабление экологических ограничений в результате давления международных организаций.
Разрушение традиционных форм местного самоуправления вследствие глобализации.
Трудности институционального включения субъектов, не обладающих правом голоса.
Невозможность учёта интересов будущих поколений в рамках существующих демократических процедур.
13. В тексте проводится различие между традиционным пониманием «народа» как совокупности ныне живущих граждан и расширенным пониманием «народа» как межпоколенческой общности, включающей умерших и будущих людей. Выберите из предложенного ниже списка суждение, которое наиболее полно объясняет, почему автор считает необходимым переход к расширенному пониманию «народа» в демократической теории.
Расширение понятия «народ» объясняется стремлением ограничить влияние средств массовой информации на формирование общественного мнения.
Современные модели демократии принципиально не могут учитывать какие-либо иные, кроме актуальных «здесь и сейчас», экономические интересы граждан.
Переход обусловлен тем, что политические решения в рамках демократии имеют долгосрочные последствия, затрагивающие тех, кто не может участвовать в их принятии, хотя и является частью социальной общности во времени.
Необходимость нового понимания народа связана с тем, что современные избиратели в большинстве случаев не обладают достаточной политической грамотностью для принятия решений.
Расширение понятия «народ» необходимо, поскольку современные государства постепенно отказываются от выборных процедур и переходят к экспертному управлению.
Автор считает, что включение будущих поколений в политический процесс необходимо для усиления роли регионального самоуправления.
14. Выберите все верные выводы и суждения, которые можно сделать на основании приведённого текста.
Из текста следует, что проблема учёта интересов будущих поколений обусловлена прежде всего несовершенством отдельных демократических процедур, а не самим пониманием политического сообщества.
Согласно логике автора, для защиты интересов будущих поколений могут потребоваться специальные политико-правовые механизмы, отсутствующие в современных демократических системах.
Автор считает, что даже существенно реформированная демократическая система будет сохранять фундаментальный недостаток, связанный с временными границами политического представительства.
Автор исходит из того, что современные граждане способны в полной мере представлять интересы будущих поколений, если будут располагать достаточной информацией о возможных последствиях своих решений.
Одним из препятствий для учёта интересов будущих поколений автор считает ориентацию политики и экономики на краткосрочные результаты.
Упоминаемый в тексте французский мыслитель связывает общество с взаимодействием между умершими, живущими и ещё не родившимися людьми.
Согласно логике автора, расширение понятия «народ» до будущих поколений требует отказа от традиционного принципа народного суверенитета и его замены экспертным управлением.
Автор рассматривает будущие поколения как группу, интересы которой оказываются недостаточно представленными в существующих политических институтах.
15. Выберите из приведённого ниже списка все потенциальные линии критики идеи автора, которые основывались бы на содержании абзацев 11—14 приведённого текста.
Предлагаемая модель «жеребьёвки» аналогична, по сути, уже существующей в современности практике проведения демократических выборов и потому не решит проблемы, о которых пишет автор.
Введение нового института, предлагаемого автором, неизбежно потребует переосмысления категорий легальности и легитимности публичной власти.
Предлагаемая автором практика жеребьевки может не решить обозначенных автором проблем в силу отсутствия у избранных должного опыта, знаний и навыков.
Ввиду неопределённости пределов власти «защитников» вероятной является ситуация конфликта их полномочий с прерогативами представителей действующей власти.
Автор наделяет механизм «жеребьёвки» в Афинах такими чертами, которые никогда не были ему присущи.
Отсутствие к настоящему моменту времени политического института, связанного с «защитой будущего», показывает, что в таком институте нет необходимости.
Другие материалы по этому предмету
- Олимпиада по обществознанию 11 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
- Олимпиада по обществознанию 10 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
- Олимпиада по обществознанию 9 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
- Олимпиада по обществознанию 8 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
- Олимпиада по обществознанию 7 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
- Олимпиада по обществознанию 5-6 класс ответы и задания школьный этап 2025 Москва
